Carlos Magro , (coordinador del proyecto) es especialista en innovación educativa, cambio educativo e impacto de la transformación digital en educación. Es presidente de la Asociación Educación Abierta. Ha impartido formación en línea sobre identidad digital, competencias digitales, redes sociales y educación, innovación educativa, aprendizaje basado en proyectos (ABP), evaluación formativa y desarrollo de la función directiva para el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado (INTEF), el Instituto Cervantes, Telefónica Educación y el CRIF «Las Acacias: de la Comunidad de Madrid, entre otras organizaciones. Imparte de manera regular cursos y conferencias en estos ámbitos y escribe sobre educación y sobre el impacto digital en las organizaciones.
Inés Dussel , es profesora investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN (Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, México). Es Doctora en Educación, egresada en la Universidad de Wincosin- Madison. Ha trabajado en investigación educativa y formación docente por más de veinte años. Dirigió el área de educación de FLACSO/Argentina entre 2001 y 2008. En la última década ha trabajado en políticas y pedagogías de la imagen en la educación a través de propuestas de formación virtual, investigación en las aulas, producción de materiales y revisión de políticas educativas y curriculares.
Fernando Trujillo , es doctor en Filología Inglesa y profesor titular de universidad en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Imparte clases en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada). Ha sido Vicedecano de Investigación y Relaciones Internacionales de esta facultad desde el año 2000 hasta 2008. En 2017 recibió el I Premio Universidad de Granada-Caja Rural de Granada a la Comunicación e Innovación en Medios Digitales.
Eugenia Monroy , es profesora de Lengua y Literatura en Secundaria en la enseñanza pública de Madrid. Trabaja con metodologías activas y está en constante formación sobre procesos de enseñanza-aprendizaje. Utiliza la materia para promover la autonomía, el desarrollo personal y la conciencia del aprendizaje en su alumnado. Le interesa especialmente el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje-Servicio, que la escuela trascienda el aula, así como la evaluación formativa. En 2019 ganó el Premio Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa, otorgado por el Ministerio de Educación.
Xavier Bonal , Profesor de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona y Special Professor of Education and International Development de la Universidad de Amsterdam. Es director del grupo de investigación Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS) de la UAB y ha sido miembro de la red de expertos en Ciencias Sociales de la Comisión Europea (NESSE). Especialista en sociología de la educación y política educativa, campo el que ha publicado extensamente en libros y revistas nacionales e internacionales. Consultor de diversas Administraciones Públicas y de organismos internacionales (Comisión Europea, UNESCO, UNICEF, Consejo de Europa).
Jurjo Torres, catedrático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña. Antes fue profesor en las Universidades de Salamanca y de Santiago de Compostela, así como profesor visitante en la Universidad de WisconsinMadison en el Department of Curriculum and Instruction and Educational Policy Studies. Sus líneas de investigación principales son: Análisis sociopolíticos del currículum, políticas educativas, currículum integrado, currículum antidiscriminación, multiculturalismo y formación del profesorado.
Nuria Simó , es doctora en Ciencias de la Educación y profesora titular del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas de la UVic-UCC. Sus ámbitos de trabajo docente se vinculan a los procesos de reflexión en torno a la práctica profesional para la innovación educativa y a la formación investigadora. Trabaja en la línea de investigación Educación, territorio y ciudadanía, especializada en los ámbitos de la inclusión social y educativa con niños y jóvenes y en los procesos educativos con población inmigrada. En este segundo ámbito, ha participado en el análisis y seguimiento del fenómeno de acogida de la población escolar recién llegada a Vic desde 1998.
Moisés Esteban-Guitart , es licenciado en psicología y en filosofía, y doctor en psicología por la Universitat de Barcelona. En la actualidad es profesor lector en la Universitat de Girona y profesor colaborador en la Universitat Oberta de Catalunya. Ha realizado una estadía postdoctoral en el Institute for Cultural Research and Education (California) y he sido profesor visitante en el College of Education, University of Arizona y es miembro del grupo de investigación "Cultura y Educación", dirigido por Ignasi Vila, y de la International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).
Linda Castañeda , es licenciada en Pedagogía por la Universidad de Murcia y doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de las Islas Baleares. Ejerce como profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la facultad de Educación de la Universidad de Murcia y forma parte del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE) en la misma universidad. Su tesis, bajo el título de Enseñanza flexible en red en la universidad: modelo de análisis curricular (2010), versó sobre el análisis del curriculum en experiencias de teleenseñanza. Su actividad docente gira en torno a la implementación de las TIC en distintos ámbitos educativos, desde educación primaria hasta educación social.
Javier Murillo , director de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid y coordinador del grupo de investigación "Cambio Educativo para la Justicia Social" (GICE) y de la Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Profesor titular en Métodos de Investigación y Evaluación en Educación. Licenciado en Matemáticas y en Ciencias de la Educación y doctor en Ciencias de la Educación. Director de REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
Nélida Zaitegi , ha sido presidenta del Foro Europeo de Administradores de Educación, miembro del Consejo de Innovación Social de Innobasque y vicepresidenta de CONVIVES (Asociación para la convivencia positiva en la escuela), además de formadora y asesora tanto en centros educativos como de formación de profesorado de diferentes CCAA. Desde 2011 es miembro del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar y del Forum Europeo de Administradores de la Educación de Euskal Herria. Entre 2017 y 2020 fue presidenta del Consejo Escolar de Euskadi. Es autora de numerosas publicaciones en el ámbito educativo, profundizando en temas como la convivencia, la evaluación y la autoevaluación de centros educativos, la coeducación, o el análisis de valores sexistas en los libros de texto.